کتاب Testing in Language Programs نوشته‌ی James Dean Brown توسط انتشارات McGraw Hill منتشر شده است. این کتاب نحوه توسعه ویا انطباق انواع آزمون‌های زبان را آموزش می دهد.
کتاب Testing in Language Programs برای فارغ‌التحصیلان و محصلان رشته‌ی آموزش زبان مناسب بوده و راهنمای جامعی در ارتباط ارزیابی زبان انگلیسی(English Language Assessment) می‌باشد.
این کتاب با ارائه‌ی متدها و استراتژی‌های مختلف در زمینه‌ی تست و زبان‌شناسی تاثیر به سزایی در فرآیند تست‌زنی مخاطبان دارد.
بررسی مدل‌های مختلف تست‌ها، راهکارهایی در جهت تقویت کیفیت تست‌های زبان، نحوه‌ی آنالیز و ارزیابی تست‌ها، نحوه‌ی بررسی نمره و… گوشه‌ای از مباحثی بوده که در این کتاب به آن می‌پردازد.
ساختار کتاب Testing in Language Programs
کتاب Testing in Language Programs دارای ۱۱ فصل یا Chapter بوده و در هر یک از فصل‌های این کتاب به تشریح بخشی از روش‌ها می‌پردازد.
عناوین فصل‌های کتاب در ادامه آمده‌اند:
- Types and uses of language tests
- Adopting, adapting, and developing language tests
- Developing good quality language test items
- Item analysis in language testing
- Describing language test results
- Interpreting language test scores
- Correlation in language testing
- Language test reliability
- Language test dependability
- Language test validity
- Language testing in reality
تاثیر آزمون در فراید آموزش و یادگیری
آزمون یکی از عناصر اصلی فرآیند آموزش است که اطلاعات اساسی برای تعیین سطح کارایی و بهبود شرایط آموزشی را فراهم می‌سازد.
برگزاری یک آزمون، هم برای آزمون دهنده و هم آزمون گیرنده، از اهمیت بالایی برخوردار است. آزمون دهنده به میزان آموخته‌ها، سطح علمی و نقاط ضعف و قوت خویش پی برده و آموزش‌دهنده نیز با بررسی جواب‌های آزمون، از نقاط ضعف و قوت خود، بازدهی روش تدریس و نیز میزان توانایی‌های دانش‌آموزان آگاه شده و در صورت نیاز، دست به تغییرات مهمی می‌زند.
دانش‌آموزان اغلب نیاز دارند مطالب آموخته شده را مرور کنند؛ مثلاً هنگام مطالعه برای امتحانات، یکی از استراتژی‌های موثر بازبینی، بازیابی مطالب آموخته‌شده از حافظه بوده که می‌توان با آزمودن دانش -از محتوای آموخته‌شده- آن بخش از مغز را فعال شود. این یافته‌ی تحقیقاتی که آزمون -نسبت به مطالعه‌ی مجدد مطالب- تاثیر بیشتری بر فرایند یادگیری می‌گذارد، “اثر تست یا اثر تمرین بازیابی” نامیده می‌شود. برتری آزمون در مقایسه با مطالعه‌ی مجدد، ممکن است تا آزمون‌ها یا امتحانات بعدی قابل تشخیص نباشد. به دلیل این اثر نهفته، آزمایش یا تمرین بازیابی گاهی اوقات به عنوان یک مشکل در نظر گرفته می‌شود. این دشواری‌ها به عنوان موقعیت‌های یادگیری تعریف شده و ممکن است در کوتاه‌مدت، یادگیری را مختل کنند اما در بلندمدت یادگیری را افزایش می‌دهند.
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.