کتاب Practical Language Testing نوشته‌ی Glenn Fulcher و چاپ شده توسط انتشارات routledge ، ابزارهای لازم برای طراحی و توسعه آزمون‌ها را در اختیار خواننده قرار داده ، دستورالعمل هایی در مورد چگونگی ارزیابی و بهبود آنها ارائه داده و شما را با مهارت‌ها، دانش و اصول لازم برای درک و ساخت آزمون های زبان مجهز می کند.همچنین مناسب برای دانش آموزان زبان شناسی کاربردی، TESOL و آموزش زبان‌های خارجی مدرن و همچنین برای معلمان تمرینی است که نیاز به طراحی یا اجرای آزمون‌های زبان دارند.
این کتاب همچنین جهت همسویی با استانداردها ، نحوه مدیریت آزمون‌ها را ارائه و نقش آزمون هنجاری در مقیاس بزرگ را مورد بحث قرارداده و به خوانندگان دانش لازم برای آماده سازی فراگیران برای آزمون‌ها و اتخاذ تصمیمات واقع بینانه و منصفانه در مورد استفاده و اجرای آنها ارائه می‌دهد.
ارائه و بحث در مورد مطالب در این جلد نه تنها نشان دهنده روندهای فعلی در آزمون و ارزیابی است، بلکه هم کاربرد و هم نقد را به شیوه‌ای باز کرده که برای مخاطبان گسترده‌ای از جمله دانش آموزان، معلمان و آزمون‌گیرندگان باتجربه زبان جالب باشد.
ساختار کتاب
کتاب Practical Language Testing در 10 فصل سازمان یافته که عناوین آنها در ادامه آمده است :
- Testing and assessment in context
- Standardised testing
- Classroom assessment
- Deciding what to test
- Designing test specifications
- Evaluating, prototyping and piloting
- Scoring language tests
- Aligning tests to standards
- Test administration
- Testing and teaching
همچنین در انتهای کتاب Practical Language Testing واژه‌نامه‌ای طبقه بندی شده قرار داده شده که دسترسی و کار کردن با کتاب را ساده‌تر می‌کند.
تاثیر آزمون در فراید آموزش و یادگیری
آزمون یکی از عناصر اصلی فرآیند آموزش است که اطلاعات اساسی برای تعیین سطح کارایی و بهبود شرایط آموزشی را فراهم می‌سازد.
برگزاری یک آزمون، هم برای آزمون دهنده و هم آزمون گیرنده، از اهمیت بالایی برخوردار است. آزمون دهنده به میزان آموخته‌ها، سطح علمی و نقاط ضعف و قوت خویش پی برده و آموزش‌دهنده نیز با بررسی جواب‌های آزمون، از نقاط ضعف و قوت خود، بازدهی روش تدریس و نیز میزان توانایی‌های دانش‌آموزان آگاه شده و در صورت نیاز، دست به تغییرات مهمی می‌زند.
دانش‌آموزان اغلب نیاز دارند مطالب آموخته شده را مرور کنند؛ مثلاً هنگام مطالعه برای امتحانات، یکی از استراتژی‌های موثر بازبینی، بازیابی مطالب آموخته‌شده از حافظه بوده که می‌توان با آزمودن دانش -از محتوای آموخته‌شده- آن بخش از مغز را فعال شود. این یافته‌ی تحقیقاتی که آزمون -نسبت به مطالعه‌ی مجدد مطالب- تاثیر بیشتری بر فرایند یادگیری می‌گذارد، “اثر تست یا اثر تمرین بازیابی” نامیده می‌شود. برتری آزمون در مقایسه با مطالعه‌ی مجدد، ممکن است تا آزمون‌ها یا امتحانات بعدی قابل تشخیص نباشد. به دلیل این اثر نهفته، آزمایش یا تمرین بازیابی گاهی اوقات به عنوان یک مشکل در نظر گرفته می‌شود. این دشواری‌ها به عنوان موقعیت‌های یادگیری تعریف شده و ممکن است در کوتاه‌مدت، یادگیری را مختل کنند اما در بلندمدت یادگیری را افزایش می‌دهند.
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.