کتاب Introduction to Academic Writing جلد سوم مجموعه‌ی چهارجلدی The Longman Academic Writing است. این مجموعه یکی از کتاب های تقویت رایتینگ انگلیسی میباشد و همان‌طور که از نامش پیداست، شامل یک دوره‌ی حرفه‌ای و جامع آموزش نگارش آکادمیک، به زبان انگلیسی‌ست که در چهار سطح توسط انتشارات Longman به چاپ رسیده است.
کتاب Introduction to Academic Writing به دنبال کتاب First Steps in Academic Writing، سومین سطح این مجموعه و دربرگیرنده‌ی آموزش نگارش آکادمیک در سطح متوسط و مناسب زبان‌آموزانی است که مایل‌اند یادگیری زبان انگلیسی را در سطح آکادمیک ادامه دهند.
این مجموعه با هدف آشناسازی زبان‌آموزان با مبانی نگارش آکادمیک و قالب‌ها و الگوهای منطبق بر اصول و استانداردهای علمی است. دانشجویان همه‌ی گرایش‌های زبان انگلیسی، داوطلبان آزمون‌های بین‌المللی زبان انگلیسی در سطح آکادمیک، متقاضیان ادامه‌ی تحصیلات عالی به زبان انگلیسی و تمامی پژوهشگران و دانشگاهیانی است که مایل‌اند مقالات علمی یا دانشگاهی خود را به زبان انگلیسی به رشته‌ی تحریر درآورند.
ویژگی‌های کلیدی کتاب
- آموزش قدم‌به‌قدم
- تعریف‌ها و توضیحات واضح و روشن
- مثال‌های متعدد
- تمرینات متنوع
- آموزش نگارش چکیده‌ی متن
- تمرینات اضافه، برای دستیابی به تسلط بیشتر، بعد از یادگیری هر مبحث جدید.
- تمرین بازخوانی و ویرایش متون
ساختار کتاب
کتاب Introduction to Academic Writing شامل ده فصل است: فصل اول تا هشتم تعارف، استانداردها و اصول نگارش پاراگراف‌ها را در برمی‌گیرد و دو فصل انتهایی مبحث نگارش مقالات علمی را پیش می‌کشد. آموزش قدم‌به‌قدم نگارش جملات صحیح، از تولید جملات کوتاه و ساده، تا تسلط بر نگارش جملات بلند و پیچیده از ابتدا تا انتهای کتاب همراه زبان‌آموز است. همچنین مباحث مرتبط با مبانی نگارش و ویرایش و فرایند تولید متون علمی.
روش تدریس کتاب
بر اساس پیشنهاد نویسندگان، تدریس کتاب Introduction to Academic Writing نیازمند 75 ساعت کلاس درس است. توصیه می‌شود آموزش در پانزده هفته (پنج ساعت در هر هفته) انجام شود. ازآنجاکه مباحث کتاب به دنبال هم ادامه می‌یابند و به‌تدریج پیچیده‌تر می‌شوند، لازم است فصل‌های کتاب به ترتیب تدریس شوند.
The Longman Academic Writing Series:
- Level1: Fundamentals of Academic Writing
- Level2: First Steps In Academic Writing
- Level3: Introduction to Academic Writing
- Level4: Writing Academic English
منظور از متون آکادمیک چیست؟
اگر متون را به دو دسته‌ی «واقعیت-محور» و «غیرواقعیت-محور» تقسیم کنیم، آنگاه همه‌ی متونی که لزوماً ارتباط مستقیم با واقعیت ندارند، ناشی از تخیلات انسانی بوده و با نگاهی زیبایی‌شناسانه مورد ارزیابی قرار می‌گیرند.
در دسته‌ی متون غیرواقعیت-محور و متونی که بر پایه‌ی واقعیات و با هدف شرح رویدادها، توضیح بسط موضوعات علمی، اخبار و… نگارش شده‌اند، متون واقعیت-محور هستند. ازاین‌رو همه‌ی آثار ادبی -در همه‌ی ژانرها- متون غیرواقعیت-محور و پژوهش‌های علمی، دانشگاهی، اخبار، مقالات، روزنامه‌ها و… نوشته‌های واقعیت محور خواهند بود.
متون آکادمیک، متونی واقعیت-محور هستند که به‌عنوان بخشی از فرایند آموزشی در محیط‌های دانشگاهی تولید می‌شوند. این متون می‌توانند، پژوهش‌ها و پروژه‌های کلاسی، مقالات،مطالعات، پایان‌نامه‌ها، تزها، فرضیات و نظریاتی باشند که توسط دانشگاهیان و درباره‌ی یک شاخه‌ی مطالعاتی مشخص تولید می‌شوند. این موضوعات می‌توانند از هرکدام از شاخه‌های علوم پایه، پزشکی، ورزشی، ریاضیات، علوم‌انسانی، هنر و… باشد.
توضیحات کلی
نوشته‌های آکادمیک، معمولاً مورد بررسی، تحلیل، ارزیابی و یا نقد دیگر نویسندگان و دانشگاهیان قرار می‌گیرند. گرچه ازآنجاکه تعریف مشخص و روشنی متون آکادمیک را از نظر ارزش علمی از یکدیگر متمایز نمی‌کند بررسی برخی عناصر متنی و یا غیرمتنی جهت ارزیابی متون آکادمیک می‌تواند مناقشه‌برانگیز باشد.
بااین‌حال اما ویژگی‌های مشخصی برای ارزیابی بعضی ابعاد نوشته‌های آکادمیک وجود دارند که مورد تأیید عموم دانشگاهیان قرار دارد. ویژگی‌هایی از جمله:
- سبک نوشته‌های آکادمیک: متون آکادمیک برخلاف آنچه که شاید به نظر برسد معمولاً از نظر ساختار نحوی بسیار ساده هستند. جملات و عبارات متون علمی بهتر است درگیر نشانه‌های زیبایی‌شناختی متن نشده و در روان‌ترین شکل ممکن نوشته شوند. مثلاً اگر متنی علمی را با متنی ادبی مقایسه کنیم، درخواهیم یافت که در متون ادبی توجه به ویژگی‌های فرمی، می‌تواند موردمطالعه قرار بگیرند؛ اما در مورد متون علمی، فرم در خدمت محتوا بوده و سادگی خود را حفظ می‌کند.
- معرفی منابع: یکی از عناصر مهم دررابطه‌با ارزیابی متون علمی، معرفی منابعی است که نویسنده در نگارش متن خود از آن‌ها بهره گرفته است. این معرفی منابع نشان‌دهنده‌ی تسلط نویسنده بر موضوع بحث بوده و مشخص می‌کند محقق چگونه با بررسی پژوهش‌های پیشین، به جست‌وجوی پاسخی برای سوالات خود بوده است.
- سرقت ادبی: یکی از مهم‌ترین عناصر مورد بررسی جهت ارزیابی آثار علمی، پرسش درباره‌ی اصالت اثر است. معرفی افکار، عقاید، نظریات و اکتشافات دیگران به‌عنوان همه یا بخشی از اثر اصلی خود، سرقت ادبی محسوب شده و متن را فاقد ارزش علمی می کند.
توضیحات بیشتر
ساختار ارائه‌ی دستاوردهای آکادمیک در قالب متن، پیرو دستورالعمل واحدی نیست؛ به این معنا که معمولاً هر موسسه‌ی علمی یا آموزشی، جزئیات مشخصی درباره‌ی قالب متن، به‌عنوان استاندارد معرفی می‌کنند. بااین‌همه اما قالبی کلی که معمولاً برای ارائهٔ متون آکادمیک موردنظر است از قرار زیر است:
قالب نگارش IMRaD(Introduction, Methods, Results and Discussion)، که به طور گسترده برای نگارش متون علمی، به‌ویژه در مطالعات علوم‌انسانی و علوم کاربردی استفاده می‌شود، از الگوی «مقدمه، روش، نتیجه و بحث» پیروی می‌کند.
قسمت اول: مقدمه عموماً شامل طرح پرسش پژوهش و معرفی روش پرداخت مسئله است.
قسمت دوم: روش، شامل توضیح و شرح پرسش و همچنین روش پرداخت مسئله و بسط فرایند انجام پژوهش است. این قسمت که بدنه‌ی متن آکادمیک را تشکیل می‌دهد، مراحل انجام پژوهش تا رسیدن به پاسخ را قدم‌به‌قدم شرح می‌دهد.
قسمت سوم: نتیجه، ارائه‌ی یافته‌های پژوهش است. نویسنده در این قسمت می‌کوشد پاسخ، پاسخ‌ها و یا گمانه‌زنی‌هایی برای پرسش اولیه‌ی خود مطرح کند.
قسمت چهارم: بحث، قدم آخر پژوهش بوده و عمدتاً شامل قضاوت شخصی نویسنده و ارائه‌ی پرسش‌هایی تازه است که می‌توانند مسئله‌ی اصلی پژوهش‌های آینده باشند.
متون آکادمیک، متونی بر اساس واقعیات هستند که باهدف انتشار خبر، تعریف، توضیح، معرفی، آموزش، پژوهش و.. نوشته می‌شوند.
جهت مطالعه‌ی بیشتر درباره‌ی کتاب Introduction to Academic Writing اینجا کلیک کنید.
کتاب‌های مرتبط با مهارت نگارش آکادمیک:
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.