کتاب Understanding language teaching نوشته‌ی B. Kumaravadivelu، پیشرفت تاریخی روش‌های اصلی آموزش زبان را
از جهت اصول نظری و رویه‌های کلاس درس دنبال کرده و از هر یک ارزیابی انتقادی ارائه می‌دهد و در این فرآیند، رابطه بین
نظریه، تحقیق و عمل را روشن می‌کند. هدف اصلی این است که به خوانندگان کمک شود تا الگویی را ببینند که زبان،
یادگیری، روش‌های تدریس و دیدگاه‌های post method را به هم مرتبط می‌کند.
نویسنده در این کتاب سعی کرده دیدگاهی شخصی و حرفه‌ای از روش‌های آموزش زبان انگلیسی ارائه دهد – دیدگاهی که
یکباره بر روی کنش تاریخی و تفکر معاصر بنا شده است.
او با استناد به متون اساسی، بنیادی و نظرات انتقادی محققین مختلف، سیر آهسته و پیوسته این حرفه را از method به
post method روایت و در این فرآیند، رابطه بین نظریه، تحقیق و عمل را روشن کرده،و همچنین روش‌های قدیمی و جدید را
با هم تلفیق می‌کند.
این کتاب برای مخاطبان بین المللی مربیان معلم، معلمان مجرب و دانشجویان فارغ التحصیل، محققان، برنامه ریزان برنامه
درسی و طراحان در زمینه آموزش زبان دوم و خارجی در نظر گرفته شده است.
کوماراوادیولو ،در کتاب Understanding language teaching :
- دیدگاه انتقادی از یادگیری و آموزش L2 را گرد هم می‌آورد – چشم‌اندازی که یکباره بر توسعه تاریخی و تفکر معاصر بنا شده است.
- یافته های تحقیقات به روز در یادگیری L2 را با مسائل مربوط به آموزش L2 مرتبط می‌کند و بنابراین خواننده را از رابطه‌ی بین تئوری، تحقیق و عمل آگاه می‌سازد.
- روش‌های آموزش زبان را در چارچوبی منسجم از آموزش ، یادگیرنده و یادگیری محور ارائه می‌کند، بنابراین به خواننده کمک می‌کند تا ببیند چگونه آنها با یکدیگر مرتبط هستند.
- نشان می‌دهد که چگونه سه دسته از روش‌ها از نظر تاریخی تکامل یافته‌اند که در نهایت (و به ناچار) منجر به ظهور یک شرایط post method شدند.
- پیش‌زمینه‌ای محکم در چندین حوزه به هم پیوسته آموزش L2، مانند :مفاهیم شایستگی، عوامل ورودی، فرآیندهای دریافت، اصلاحات تعاملی، و طراحی آموزشی در اختیار خواننده قرار می‌دهد.
ساختار کتاب Understanding language teaching
این کتاب به سه بخش تقسیم شده است:
- Language, Learning, and Teaching
- Language Teaching Methods, and
- Post method Perspectives
هر کدام از این بخش‌ها در قسمت‌های مختلف و دروس مجزا سازمان یافته‌اند.
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.