کتاب Classroom Based Evaluation in Second Language Education از انتشارات کمبریج، معلمین زبانهای
خارجی و دوم را در استفاده از ارزیابی مبتنی بر کلاس به عنوان ابزاری برای بهبود آموزش و یادگیری راهنمایی کرده و بر
ارزش و اهمیت این مسئله در تدریس تاکید می‌کند.
در حالی که این کتاب کاملاً بر تحقیقات فعلی استوار است، ارائه‌ی غیر فنی بوده و نیازی به مدرک تخصصی در روان
سنجی، آمار یا تحقیق ندارد. نویسندگان تا آنجا که ممکن است بدون ساده‌سازی بیش از حد از عبارات فنی اجتناب
می‌کنند.
نویسندگان کتاب Classroom Based Evaluation in Second Language Education عملی را در کلاس درس پایه‌ریزی کرده و
بیشتر در مورد تکنیک‌هایی برای جمع‌آوری و ارزیابی اطلاعات که می‌تواند برای ارزیابی دانش آموزان استفاده شود، بحث می‌کنند.
کتاب Classroom Based Evaluation in Second Language Education برای کمک به مربیان زبانهای خارجی و زبان دوم در
برنامه‌ریزی و انجام ارزشیابی موثر و جامع در کلاس‌های درس نوشته شده است.
ساختار کتاب
کتاب Classroom Based Evaluation in Second Language Education در سه بخش سازمان یافته‌است.
- فصل اول خواننده را با زمینه‌ی ارزشیابی کلاس درس آشنا کرده و تأکید می‌کند که ارزشیابی اساساً در مورد تصمیم گیری در مورد دانش آموزان، یادگیری آنها، و نتایج آموزشی است.
- فصل 2 با در نظر گرفتن اهداف و برنامه‌های آموزشی و شیوه‌های کلاس درس بر زمینه ارزشیابی تمرکز دارد. این کتاب به طور مداوم اهداف یادگیری و ارزشیابی را با هم پیوند داده تا رویکردی جامع به تدریس ارائه دهد.
- فصل 3 چارچوب عملی ارزشیابی را با درخواست از خوانندگان برای تأمل در پنج سؤال ارائه می دهد: چه کسی و برای چه هدفی از نتایج ارزیابی استفاده خواهد کرد؟ چه چیزی را ارزیابی خواهم کرد؟ کی ارزیابی کنم؟ چگونه ارزیابی خواهم کرد؟ و چگونه می توانم نتایج ارزیابی خود را ثبت کنم؟
کتاب به صورت اول و دوم شخص نوشته شده، بنابراین لحن آن دوستانه است.
جدول‌ها و نمودارهای بسیار واضح به خواننده کمک کرده تا ایده‌های کتاب را به صورت مفهومی یکپارچه و مستمر درک کند.
فعالیت‌های پیش از درس و “پیگیری” به خواننده کمک کرده تا مطالب مورد بحث در هر فصل را به کار گیرد.
تاثیر آزمون در فرایند آموزش و یادگیری
آزمون یکی از عناصر اصلی فرآیند آموزش است که اطلاعات اساسی برای تعیین سطح کارایی و بهبود شرایط آموزشی را فراهم می‌سازد.
برگزاری یک آزمون، هم برای آزمون دهنده و هم آزمون گیرنده، از اهمیت بالایی برخوردار است. آزمون دهنده به میزان
آموخته‌ها، سطح علمی و نقاط ضعف و قوت خویش پی برده و آموزش‌دهنده نیز با بررسی جواب‌های آزمون، از نقاط ضعف و
قوت خود، بازدهی روش تدریس و نیز میزان توانایی‌های دانش‌آموزان آگاه شده و در صورت نیاز، دست به تغییرات مهمی می‌زند.
دانش‌آموزان اغلب نیاز دارند مطالب آموخته شده را مرور کنند؛ مثلاً هنگام مطالعه برای امتحانات، یکی از استراتژی‌های موثر
بازبینی، بازیابی مطالب آموخته‌شده از حافظه بوده که می‌توان با آزمودن دانش -از محتوای آموخته‌شده- آن بخش از مغز را فعال شود.
این یافته‌ی تحقیقاتی که آزمون -نسبت به مطالعه‌ی مجدد مطالب- تاثیر بیشتری بر فرایند یادگیری می‌گذارد، “اثر تست یا
اثر تمرین بازیابی” نامیده می‌شود. برتری آزمون در مقایسه با مطالعه‌ی مجدد، ممکن است تا آزمون‌ها یا امتحانات بعدی قابل تشخیص نباشد.
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.